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独立学院电子商务专业人才培养综合改革的实施方案

中国学术期刊网【职业教育论文】 编辑:天问 电子商务 2016-05-21独立学院电子商务专业人才培养综合改革的实施方案论文作者:曹细玉 陈本松 殷彬 吴卫群,原文发表在《电子商务杂志》,经中国学术期刊网小编精心整理,仅供您参考。

关键词:电子商务论文;人才培养;综合改革;独立学院
摘要:针对市场对电子商务人才需求的新变化与新要求,提出了独立学院电子商务专业人才培养综合改革的必要性与紧迫性,为此论文探讨了电子科技大学中山学院电子商务专业人才培养综合改革的目标与实施方案。

作者:曹细玉 陈本松 殷彬 吴卫群 阅读次数:397
作者简介:
曹细玉,电子科技大学中山学院教授、博士。
陈本松,殷彬,吴卫群, 单位:电子科技大学中山学院。
基金项目:广东省质量工程项目“基于目标岗位群的电子商务专业综合改革试点”,电子科技大学中山学院质量工程项目(ZYZH201401)

自从2000年教育部开始批准高等本科院校开设电子商务专业至今,越来越多的本科院校开设了电子商务专业;与此同时,近几年电子商务得到了飞速发展,电子商务市场交易总额突破了10万亿元,并催生了像阿里巴巴这样的全球知名企业,市场对电子商务人才的需求越来越大。但目前人才市场出现了一个奇怪的现象,即企业找不到合适的电子商务人才,电子商务专业的毕业生难以就业,本科院校电子商务专业的就业率和专业对口率远低于全国平均水平。在此背景下,电子科技大学中山学院作为全国电子商务专业开设最早的本科院校之一,如何根据市场对电子商务人才的要求,并结合学校自身的特点,对电子商务专业进行综合改革就显得尤为必要而且很紧迫。

一、电子商务专业综合改革目标

1.创新人才培养理念,推进人才培养模式改革

电子商务专业将根据国家、广东省电子商务发展规划,瞄准国内外电子商务的发展与模式创新,把握电子商务主流发展方向。建立校企政协同创新机制,坚持以学生创新应用能力培养为中心、以商务素质与应用能力培养为主线的专业建设思路,以电子商务目标岗位群关键职业能力培养为根本,培养学生系统掌握电子商务的基础理论和专业知识,突出学生综合运用能力、创新能力和实践能力的培养,使学生成为能够胜任电子商务目标岗位群能力要求的应用创新型本科专业人才。

2.优化课程体系

明确电子商务专业人才培养目标和建设重点,优化人才培养方案。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则,在课程设置方面大胆创新,将现有一些课程进行合并,引入创新与创业课程。重点建设5-8门体现电子商务核心岗位技能要求及突出学生电子商务规划、策划能力、执行能力和创新、创业能力培养的核心课程,形成能体现企业与高校相结合的特色课程体系,使人才培养方案更符合应用创新型人才培养需要,更符合个性化发展,更能体现电子商务专业的办学特色。

3.改革教学方式方法

深化教学研究、更新教学观念,及时把握和跟踪电子商务的最新发展动态,以培养学生岗位关键职业能力为目标,重组课程内容,优化课程结构。改变传统教学方式方法,根据人才培养目标和岗位职业能力要求,积极探索适合我校电子商务专业学生特点的教学手段和方法,激发学生主动学习和创新思考的积极性。专业教师在教学过程中将岗位职业能力所涉及的知识点讲透彻,突出知识的实用性和应用性,产生一批具有电子商务专业特色的教学成果。积极指导学生参加全国大学生电子商务创新、创意、创业挑战赛、全国大学生网络商务创新应用大赛、ERP沙盘大赛等省级和国家级学科竞赛;引导学生积极参加电子商务的相关认证考试;同时,引导高年级学生参与教师的科研工作中来,让学生真正将所学到的知识运用到实践中,提高学生的综合素质和实践应用能力。
4.加强教学团队建设

根据我校师资队伍建设行动计划,按照“外引内培”的人才队伍建设思路,以提高人才队伍素质和能力为中心,以优化师资队伍结构为重点,以学科带头人为核心,以科研和课程教学团队建设为抓手,着力打造一支锐意进取、勇于创新、业务精湛、结构合理的优秀教学团队,确保在同类院校的电子商务教学团队中,在师资队伍年龄结构、学历结构和师资力量方面具有明显的优势,完全能够满足新形势下电子商务人才培养所需的师资要求。

5.加快与人才培养目标相适应的教材建设

目前,电子商务专业教师出版的教材有《管理学》、《人力资源管理》、《网络营销》、《ERP原理及实践》、《经济法律法规》,并在不少高校的本科教学中使用。未来几年,将根据电子商务人才培养目标和目标岗位群的岗位职业能力要求,结合电子商务的最新发展态势,组织电子商务骨干教师编写出版电子商务核心课程的教材;同时加强实验指导书和实验教材的编写。

6.建立完善教学资源平台

以精品课程为依托,加快电子商务专业教学资源平台建设,重点建设和完善核心课程的网络教学资源内容,实现优质教学资源共享。通过三年的教学资源平台建设,一是使学生通过教学资源平台能更有效地进行自主学习,增强学生学习的灵活度;二是使老师能够更好地完成教学工作,促进师生进行更多地互动交流,提高教学效果;三是将教学、科研、管理和服务等工作贯穿起来,促进教师开展教学研究,提高教育教学的理论和实践水平,形成良好的理论研究和学习氛围。

7.建立基于目标岗位群职业能力培养的实践教学体系

实践教学是人才实践能力培养的重要环节。围绕目标岗位群职业能力培养目标,构建由实训教学、实验教学、专业调研、校外实习和实践、毕业设计等组成的“一体化、分阶段、多层次”实践教学体系,设计性实验、创新性实验、综合性实验、跨专业综合性实验比例加大,使得实践教学比重达到20%以上,实现学生在校四年实践连续不间断。

在现有电子商务实验室的基础上,加大实验经费投入,建设电子商务创新应用实验室、网络营销实验室和移动电子商务实验室。同时,加强实践基地建设,按照“共建、共享、共赢”的原则,完善和拓展电子商务实习、实训基地。通过与企业共建电子商务创新应用校企服务互动平台,引入企业电子商务项目,由学生参与项目运营,企业和学校导师共同指导,提高学生的实践与创新能力。

8.提升教研、科研水平
出台教师积极参与教研、科研的激励政策,围绕省级和校级质量工程建设,由核心骨干教师牵头积极申报质量工程项目,通过质量工程项目建设提高教师的教学水平;同时,鼓励教师进行科学研究,积极申报各类科研项目,最终形成“科研促进教学,教学改革促进科研”的双向互动、良性推动体制。

9.大力推进教学管理改革

以人才培养质量为中心,更新教学管理理念,加强教学过程管理,完善教学质量监控体系与管理制度。充分发挥学校和学院两级教学督导的作用,完善教学监督和评价制度,实现教学质量监控和教学管理的规范化、制度化,提高教学管理过程的执行力。经过未来三年的努力,经贸学院将形成有利于支撑综合改革试点专业建设,有利于教学团队静心教书、潜心育人、专心科研,有利于学生全面发展和个性发展的相辅相成的教学管理制度和评价办法。

10.打造专业品牌特色

建立与关键目标岗位群相适应的人才培养模式,明确关键目标岗位群及岗位所需的知识、技能,重新梳理修订专业人才培养模式,建立完善与应用型本科相适应理论和实践教学体系,培养能胜任目标岗位的应用型本科人才,实现人才培养与企业岗位需求的无缝衔接。

以国家级、省级电子商务大赛为契机,通过学生参赛动员、校内选拔、教师对参赛学生的培训指导,并与电子商务校内外实践基地企业合作,以此提升教学水平,培养学生的创新意识,提高实战能力。

依托中山各产业集群,通过电子科技大学中山学院龙腾创业孵化基地、经贸学院网络商务创新应用中心积极联系企业,引入电子商务创新创业真实项目,以电子商务创新创业教育为核心教学实训内容,实现创新创业教育与实践教学的有机结合。在创新创业过程中,实施素质导师、学生社团、专业教师“三结合”的项目培养模式,从大一开始就让电子商务专业的学生参加到电子商务创新创业项目中,在真实项目操作中“做中学”、“学中做”。

二、电子商务专业综合改革实施方案

1.构建校企政协同创新机制,推进人才培养模式改革

建立校企政协同创新机制,通过调研确定电子商务目标岗位群及各岗位关键职业能力要求,推进人才培养模式改革,电子商务人才培养模式总体结构见图1。根据人才培养目标,优化人才培养体系和课程体系。加强实践教学,在巩固现有校外实践基地的基础上,加强与政府、企业的交流与合作,新建一批校内外实践基地,围绕岗位能力要求培养学生的专业技能和创新应用能力;根据企业岗位能力要求,通过校龙腾创业孵化基地和电子商务网络商务创新应用中心,以项目形式引入企业进驻,以创新能力提升为突破口,着力协同创新,汇集学校与企业各方面“优质资源”向人才培养转化。以网络创新应用能力培养为导向,坚持课堂理论教学与企业实训相结合,实现学校教育与企业电子商务应用的零距离接轨,使学生成为受用人单位欢迎的有用人才,提高毕业生的就业竞争力。

图1 电子商务专业人才培养模式

2.课程体系建设方案

围绕目标岗位群,按照注重能力、突出优势、强化特色的原则,根据人才培养模式,围绕人才培养目标,突出学生创新、创业能力的培养,形成能体现校企协同创新特色的课程体系。重点建设5-8门能够体现电子商务专业核心岗位职业能力要求,突出学生规划与策划能力、执行能力、创新能力培养的核心课程。

3.教学方式方法改革建设方案

深化教学研究,更新教学观念,以岗位职业能力培养为根本,以激发学生学习兴趣为前提,加大教学方式方法的改革。

一是积极推行项目式教学。突出知识的应用性,把电子商务的相关知识在各相关岗位的应用整合成分门别类的项目,按项目式教学法进行教学。在设计项目时,尽量使项目同企业的电子商务活动实际相符合,同时也能够体现知识的系统性。通过项目式教学法,能够很好地培养学生的动手能力和实际操作能力,使学生能够在较短的时间内得到比较系统的、完整的训练。

二是充分利用现代教学手段,增强教学效果。倡导和鼓励教师使用现代教学手段,用图文音像等方式向学生传递综合信息,演示教学内容,可以增强教学过程的直观性和可视性,丰富教学内容。

三是根据不同的课程类型,因地制宜地创新教学方法。从教学内容和课程类型的特点出发,以学生必须掌握的知识和技能划分教学内容,并对教学方法进行大胆尝试、创新,注重以学生为中心进行课堂教学,使学生真正成为教学过程的主体,从而大大激发学生主动学习的热情,变“要我学”为“我要学”。

四是引导学生参加全国大学生网络商务创新应用大赛、全国大学生电子商务“创新、创意、创业”挑战赛、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛、节能环保大赛、数学建模大赛等省级和国家级学科竞赛。要求学生必须考取体现电子商务运用能力的专业证书,比如阿里巴巴的电子商务运营专才认证和工业和信息化部的电子商务师认证。支持高年级学生参与教师的科研项目和商业项目,不断提高学生的动手能力和实践水平。