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军校学员特质焦虑与人格特征对风险决策的影响

放大字体 缩小字体 发布日期:2016-11-07 08:52 来源:第三军医大学学报 浏览次数:0
[关键词] 信息框架 特质焦虑 人格特征 风险决策
[摘要] 目的 探讨不同信息框架下军校学员特质焦虑及人格特征对风险决策的影响。 方 法 采用自编的风险决策问卷、艾森克人格问卷(EPQ)和状态-特质焦虑量表(STAI),对某军校403名学员进行团体心理测评,分析不同信息框架下风险决策的差异。 结果 ①正性信息框架下32.18%的被试倾向于保守,67.82%的被试倾向于冒险;负性信息框架下20.63%的被试倾向于保守,79.37%的被试倾向于冒险,两组差异有统计学意义(P<0.05)。男性在负性信息框架下80.71%的被试倾向冒险,而在正性信息框架下仅有67.55%的被试倾向冒险,两组间差异有统计学意义(P<0.05);女性两组之间决策差异没有统计学意义(P>0.05)。②正性信息框架下,高神经质的被试24.19%倾向于保守方案,75.81%倾向于冒险;低神经质的被试有46.00%倾向于保守,54.00%的被试倾向于冒险,两组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。负性信息框架下,两组间比较,决策差异没有统计学意义(P>0.05);无论正性还是负性信息框架,内外向人格的风险决策差异均没有统计学意义(P>0.05)。 结论 负面框架下军校学员个体更倾向于冒险决策,正性信息框架下高神经质人群倾向于冒险决策。

1979年,Kahneman等[1]借助“亚洲疾病问题”提出了框架效应这一概念。框架效应是指通过不同的词汇去描述同一个问题,从而使风险决策偏好发生改变的现象。近年来,框架效应引起越来越多的学者关注,Levin等[2]曾经报道,高神经质个体更容易表现出框架效应。正性信息框架下,高神经质的个体与风险回避相关;负性信息框架下,高神经质的个体与冒险行为相关。Nicholson等[3]研究发现,高神经质的个体在风险决策时更倾向于保守。张银玲等[4]研究显示,负性信息框架下被试个体更倾向于冒险行为,但高、低神经质的被试对于风险决策差异没有统计学意义。周路平等[5]研究发现,高特质焦虑的被试更倾向于风险回避,但不同信息框架下特质焦虑对风险决策的影响少见报道。作为军校学员,在未来的工作中,会面临诸多决策问题,如军情判断、疾病诊断、战场救护、诊疗决断等。因此本研究以军校学员为研究对象,探讨不同信息框架下军校学员特质焦虑及人格特征对风险决策的影响,旨在为探讨提高学员整体素质的措施提供数据参考。

1 对象与方法

1.1 研究对象

整群抽取某军校403名学员为研究对象,进行团体心理测评,回收有效问卷391份,有效率为97.00%。其中男性291名(74.42%),女性100名(25.58%)。年龄16~25(19.51±1.46)岁。本科359名(91.82%),专科32名(8.18%),专业包括临床、高原、护理、野战外科等。按照随机数字表法将被试分成两组,分别接受正、负性信息框架的测评,其中,正性信息框架组共202名(男性151名,女性51名),负性信息框架组共189名(男性140名,女性49名)。

1.2 研究工具

1.2.1 风险决策问卷

此问卷遵照Kahneman等[1]研究中的经典问题“亚洲疾病问题”的模式进行编制决策情景:想象某城市遭到恐怖组织的突然袭击,遭遇袭击的商场内有600名人员被困。现有两套营救方案可供选择,有关部门对两套方案进行了准确估计,请选择你认为合适的方案。①正性信息框架:如果采用方案A,200人将生还。如果采用方案B,有1/3的机会600人将生还,而有2/3的机会将无人生还。②负性信息框架:如果采用方案A,400人将死去。如果采用方案B,有1/3的机会无人死去,而有2/3的机会600人将死去。


1.2.2 艾森克人格问卷(Eysenck personality questionnaire,EPQ)[6]

包括内外向性(E)、神经质(N)、精神质(P)、掩饰性(L)4个分量表,共有88个题项,各题项与所属量表的相关系数在0.33~0.64之间,重测信度在0.67~0.88之间。EPQ中E维度反映内外向,E分高说明外向,E分低说明内向;N分高表示情绪不稳定,N分低说明情绪稳定;P分反映精神质;L分高说明有掩饰。


1.2.3 状态-特质焦虑问卷(trait anxiety inventory,TAI)[7]

由Spielberger于1977年编制,并于1983年修订,1998年译成中文开始在国内使用,主要用来评价特质焦虑(人格特质性焦虑倾向)。问卷由20项描述题组成,其中11项为描述负性情绪条目,9项为正性情绪条目。主要用于评定人们经常的情绪体验,量表采用1~4级评分,Spielberger对量表的信效度进行了检验,发现STAI的重测信度为0.73~0.86,国内对STAI的信效度也进行了评价,发现其重测信度为0.90。STAI在青年军人群体的同质性信度为0.86,斯皮尔曼分半信度为0.82,重测信度为0.79,提示STAI在青年军人群体也有较好的信度[8]。

1.3 研究程序

正式测评前,我们对参研人员进行专项培训,主要培训内容为情绪、人格与风险决策的有关心理学理论、心理测评的理论、原则、方法、步骤与注意事项等。培训由长期从事心理研究的教研人员主持进行。由经过培训的测试人员进行测评,对被试进行团体心理测评,每次50~80人,由1名主试和1名辅试主持进行。被试无记名填写问卷,统一指导语,统一测试方法和程序,现场施测,当场收回问卷。测评在2015年11月进行。

1.4 统计学方法

采用SPSS 18.0统计软件对测评数据进行χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 不同信息框架对风险决策的影响

正性信息框架下32.18%(65/202)的被试倾向于保守,67.82%(137/202)的被试倾向于冒险;负性信息框架下有20.63%(39/189)倾向于保守,79.37%(150/189)的被试倾向于冒险,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。

2.2 不同信息框架下性别对风险决策的影响

男性在负性信息框架下有80.71%(113/140)的被试倾向于冒险,而在正性信息框架下仅有67.55%(102/151)的被试倾向于冒险,两者差异有统计学意义(P<0.05);女性在正、负性信息框架下倾向于冒险的比例分别为68.63%(35/51)和73.47%(36/49),两者差异没有统计学意义(P>0.05)。

2.3 不同信息框架下特质焦虑对风险决策的影响

根据被试焦虑得分高低,按照上下各27%的原则,将被试分为高、低特质焦虑组。结果显示:高、低特质焦虑组在不同信息框架下的风险决策差异均无统计学意义(P>0.05,表 1)。

表 1 正负性信息框架下风险决策的性别组间比较[例数(%)]

项目 例数 保守 冒险 χ2 P
正性
高特质组 57 16(28.07) 41(71.93) 0.00 0.95
低特质组 56 16(28.57) 40(71.43)
负性
高特质组 46 15(32.61) 31(67.39) 1.82 0.18
低特质组 49 10(20.41) 39(79.59)
表选项

2.4 正性信息框架下神经质对风险决策的影响

根据被试EPQ神经质得分高低,按照上下各27%的原则,将被试分为高、低神经质组。结果显示:正性信息框架下,高神经质组被试倾向于保守与冒险的比例与低神经质组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。负性信息框架下,高、低神经质的被试风险决策差异没有统计学意义(P>0.05,表 2)。

表 2 正、负性信息框架下风险决策神经质组间比较[例数(%)]

项目 例数 保守 冒险 χ2 P
正性
高神经质 62 15(24.19) 47(75.81) 5.87 0.02
低神经质 50 23(46.00) 27(54.00)
负性
高神经质 41 12(29.26) 29(70.74) 1.40 0.24
低神经质 53 10(18.87) 43(81.13)
表选项

2.5 正性信息框架下内外向性格对风险决策的影响

根据被试EPQ神经质得分高低,按照上下各27% 的原则,将被试分为内向和外向组。结果显示:正、负性信息框架下,内向和外向被试均倾向于冒险,两组比较差异没有统计学意义(P>0.05,表 3)。

表 3 正、负性信息框架下风险决策内外向性格组间比较[例数(%)]

项目 例数 保守 冒险 χ2 P
正性
外倾性 51 13(25.49) 38(74.51) 1.18 0.19
内倾性 63 22(34.92) 41(65.08)
负性
外倾性 53 13(24.53) 40(75.47) 0.13 0.46
内倾性 42 9(21.43) 33(78.57)
表选项

3 讨论

本研究发现,被试在正、负性信息框架下倾向冒险决策分别为67.82%和79.37%,提示无论正性还是负性信息框架,军校学员均倾向于冒险的风险决策。这可能是军校独特的校园文化培养了军校学员的责任意识以及较强的奉献精神,使得他们更倾向于共同担当或“同生共死”;军人的使命感和荣誉感使得他们倾向于牺牲自我,保护别人;加之医师是救死扶伤的职业,因此军医大学学员表现出更为冒险的风险决策[9-13]。

王磊1,2, 张晶轩1, 杨国愉1, 杨梦滔1,2, 吴高杰1,2, 王皖曦1, 赵梦雪1, 王立菲1, 杨春丽1, 王菲菲1, 徐文佳1
1. 400038 重庆,第三军医大学:心理学院军人发展与教育心理学教研室 ;
2. 学员旅十三营
收稿: 2016-04-30; 修回: 2016-07-22
基金项目: 全军后勤科研“十二五”计划重大项目(AWS13J003);国家社会科学基金(11XSH016);军队心理卫生应用性科研课题(12XLZ219);重庆市研究生教育教学改革研究项目(yjg153027);高等学校大学生创新训练项目(201590031030)
通信作者: 杨国愉
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